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用计算器探索规律 (3).ppt
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用计算器探索规律因数被除数用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。自主探索不计算,运用规律直接写得数。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷3333334=11
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小数除法0.3636…二、探索新知3÷11，商是循环小数，循环节是27，27是被除数3的9倍。不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。三、知识应用三、知识应用1÷7＝四、布置作业
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用计算器探索规律因数被除数用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷33333334=1122÷34=33111222÷334=33311112222÷3334=33331111122222÷33334=33333┆11111112222222÷33333334=3333333①积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。②商都比除数小1，（或“除
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用计算器探索规律教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7—9题。教学目的：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点：运用规律进行计算。教学难点：发现规律。教学过程：一、导入新课同学们，你们知道计算器有什么好处吗？计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。（板书课题）二、自主探索1、出示例10：请大家先独立操作，思考你发现了
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