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用计算器探索规律.ppt
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计算器探索规律商不变规律
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用计算器探索规律因数被除数用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷33333334=1122÷34=33111222÷334=33311112222÷3334=33331111122222÷33334=33333┆11111112222222÷33333334=3333333①积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。②商都比除数小1，（或“除
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用计算器探索规律先用计数器计算下面各题,然后仔细观察,你会发现很有趣的规律。不计算,你能用发现的规律直接写出下面的几题的商吗?5÷11=0.4545…自主探索不计算,运用规律直接写得数。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。自主探索不管你使用任何计算工具,在2分钟之内能算出下面结果吗?。做一做:练习:用计算器计算前3题,直接写出后3题的得数:作业:本课小
2024-12-12
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用计算器探索规律◆您现在正在阅读的用计算器探索规律文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!用计算器探索规律教学内容：课标苏教版第八册83-84页教学目标：1．使学生借助计算器探索并掌握“一个因数不变另一个因数乘几积也随着乘几”的变化规律能应用规律解决简单的实际问题。2．让学生体验“猜想-验证”这一探索数学规律的基本过程和方法从而发展学生思维培养科学的探究素质。3．使学生在探究过程中获得成功的喜悦增强学习数学的兴趣和自信。教学过程：一、导入因数12121212120190120因数2
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