探析高校“资助育人”的手段和方法-高校资助育人.docx

探析高校“资助育人”的手段和方法|高校资助育人一、引言近年来，党中央、国务院高度重视学生资助工作，中央有关部门连续出台多项政策和举措，使越来越多的高校家庭经济困难的学生享受到了实惠，感受到了党和政府的温暖。在国家建立健全学生资助体系为重点的契机下，如何进一步树立以学生为本的理念，努力构造全方位、全过程的服务型资助与育人模式，着力提高资助育人效果，将是高校学生资助工作者所要思考和面对的问题。这是时代发展和社会进步的要求，也是实施素质教育，促进大学生全面发展的要求，更是当前提高大学生思想政治教育工作针对性、实效性、吸引力和感染力的迫切需要。二、以人为本，深入推进资助育人工作（一）加强学生资助机构的专业化建设，不断完善工作机制，夯实工作基础。一是使学生资助中心发挥纽带作用，明确学生资助中心是学校从事资助工作的具体负责单位，对内对外行使机关职能。学生资助中心要做到对上接受全国资助中心指导，对外与贷款银行合作，对内横向联系相关部门，对下指导院（系）学生工作办公室，并努力面向学生直接提供服务。二是要求各相关部门在学生资助工作中发挥重要辅助支持作用。学校要明确要求教务、就业、后勤、网络等职能部门和机构，必须在构建资助体系中切实发挥作用，除协助做好资助中心工作外，还面向家庭经济困难学生提供便利条件或资金、实物资助等。三是充分发挥院（系）学生工作办公室的支撑作用。院（系）学生工作办公室作为基层学生工作单位直接联系学生，了解学生各方面情况和需求，是学校资助工作的基本支柱。综上，建立以学生资助中心为纽带，以相关部门、机构为辅助，以基层院（系）学生工作办公室为基础的学生资助工作体系，便优化了学生资助运行机制，从而使学生资助工作的基础更加坚实。（二）以队伍建设为核心，不断提高工作能力。学生资助工作的有效开展，队伍建设是关键。建成一支层次分明、结构合理、专兼结合、优势互补的学生资助工作队伍，形成包括全校学生资助工作领导小组、编制内专职人员、临时聘用专职人员、学生骨干构成的体系结构。其中，学生资助工作领导小组由学校主要领导任组长，成员包括其他相关校领导及有关部门主要负责人，负责统筹协调全校学生资助工作；学生资助中心设有独立的固定编制，工作人员具有较强的专业素质和技能；聘用人员和学生助理是中心的补充力量，协助处理日常事务工作。同时，学校要经常组织专业培训班，请上级主管部门有关负责人、助学贷款合作银行有关负责人等，对学生资助工作有关人员进行定期培训,不断提高其业务能力。三、加强理论研究，构建科学、高效的工作体系（一）建立健全规章制度，提高工作的规范化和制度化水平。结合实际，修订、制定一系列规章制度，主要包括：家庭经济困难学生认定、国家奖助学金的评审和管理、助学贷款的办理和还款、社会资助项目的引资及项目评选和管理、实施监管校内外勤工助（俭）学、大学生诚信教育等，为各项工作的开展提供完整清晰的依据。同时，制订并逐步完善内部日常管理规章制度，对人员、财务、物资等方面的管理进行科学规定，确保工作运转高效、顺畅，使制度化的管理模式逐渐成型。（二）开发信息平台，优化联动机制，提高资助工作效率。资助工作涉及大量动态数据，程序繁琐，业务量和工作难度大,学生资助中心同院（系）的工作联动难以推进。所以，资助工作的信息化建设和新的工作联动机制的优化势在必行，如在开展国家资助政策的宣传、建立学生家庭经济情况调查与跟踪时实现对信息和数据的动态管理。（三）以学生为本，打造经济解困工程。人性化的经济资助，不仅可以达到帮助家庭经济困难学生解决学习和生活压力的目的，还可以有效地顾及到学生的心理、思想等多方面因素。为了人性化地实施经济资助，学校一方面要注重加强资助工作的针对性，另一方面，在资助时机的选择上，学校要做到“助在当助时”。如做到关注学生入学状况、学习过程、毕业去向；针对学生不同年级、不同性别、不同民族和不同经济情况推出适合每个人情况的资助办法：对低年级学生主要给予国家助学贷款和助学金资助，并适当鼓励其参加勤工助学；同时要求积极参与到各类校内外社会实践中，不断积累丰富的活动经验；对高年级学生，主要对其进行能力培养，侧重于组织和管理能力；同时通过学校就业部门为其提供校内外实习的机会，并通过模拟面试、就业系列讲座等使他们提升综合素质、增强就业能力，同时也感受到学校能够让他们更好就业而提供的帮助和关怀。（四）强化诚信教育，树立诚信理念。近年来，随着办理助学贷款的毕业生逐步走向社会，大学生违约问题随之暴露出来，如部分学生不履行助学贷款承诺，不按期还贷、还息，甚至恶意欠贷、欠息等现象屡屡发生，其结果不仅影响自身信用、学校声誉，而且将直接影响其他人的贷款工作，使学校和银行处于两难的尴尬境地。诸多此类现象引发了全社会关于大学生诚信问题的讨论，给助学贷款工作的有效开展造成了不良影响。为此，学校应主动出击