第10课大战的爆发和初期阶段.docx

/NUMPAGES3第10课大战的爆发和初期阶段教学目标一、识记和理解知道绥靖政策的含义和表现，理解其实质和恶劣影响；记住慕尼黑会议的时间、参加国家和内容，理解为什么称其为“阴谋”；记住二战全面爆发的时间和标志；了解二战初期进程。<!--[if!supportLists]-->二、<!--[endif]-->能力和方法通过对绥靖政策的原因、实质和影响的讨论分析，增强学生分析问题、透过现象看本质的能力；探讨波兰和法国败亡的原因，培养学生从史实中总结历史教训的能力。结合地图学习本课内容，提高读图能力，更好地把时间和空间结合来学习历史、感受历史。三、情感态度价值观认识慕尼黑会议是英法国家为苟安一时，不惜牺牲弱小国家利益、纵容侵略的大阴谋。英法长期实行绥靖政策，最终搬起石头砸自己的脚，害人害己。通过了解大战初期德军连连得手、英法连连败退的史实，认识这是英法推行绥靖政策的恶果。从中总结、吸取历史教训，以史为鉴。教学重点和难点重点:慕尼黑阴谋、德军突袭波兰。难点:绥靖政策的实质及其影响。课型新课教学准备教师自制多媒体课件；学生预习课文，收集了解有关二战的知识。教学方法讲述法、谈话法、讨论法等。教学时间1课时教具世界历史教学挂图或自制多媒体课件教学过程导入新课：老师板书四个字在黑板上——“绥靖政策”，然后提出问题：你们认识这个词语吗？“绥靖”这个词是什么意思？什么是“绥靖政策”？（预习过的学生一定能够有一些自己的见解）老师补充答案：“绥靖”，读作súijìng，在字典里是“安抚”的意思，在这里指的是英、法等国家面对德意日法西斯国家的一系列侵略行为所采取的姑息纵容政策。（老师提示学生在课本上做好笔记：实质是姑息、纵容侵略的政策）老师继续提出问题：那么英法实行这种政策在二战之前已有哪些表现？（学生结合前面所学知识一般能回答出二战前法西斯国家的一系列侵略行为：如日本对中国的侵略、意大利侵略埃塞俄比亚、德意两国干涉西班牙内战等，都没有受到英法等国家的任何抵制和制裁）老师视学生回答情况，补充德国一系列违反凡尔赛和约的行为：（多媒体课件《德国法西斯侵略扩张示意图》演示）1935年德国公开撕毁凡尔赛和约，扩军60万实行普遍义务兵役制；1936年德军进驻莱茵非军事区；1938年德国吞并奥地利（活动地图演示德吞并奥）。这些行动都是违反凡尔赛合约规定的，但是没有受到英法应有的抵制和制裁。这就是姑息纵容的绥靖政策。（如果有同学问到美国的态度时可以补充回答：美国面对法西斯的扩张目前采取的是“中立”政策，实际上也是一种变相的纵容政策——绥靖政策）师：那么，绥靖政策达到顶点的表现又是什么呢？这就是我们今天要探究的第一个问题：慕尼黑会议，历史上又称为慕尼黑阴谋。新课教学：一、慕尼黑会议——绥靖政策的顶点（多媒体显示）老师抛出问题引起学生兴趣：为什么这次会议被称为“阴谋”？到底是什么人玩弄了一个什么样的阴谋呢？请位同学来给我们介绍一下。（学生思考片刻后回答）学生回答后，师生共同落实知识点：〔多媒体显示：A．时间：1938年9月底B．地点：德国慕尼黑C．人物：张伯伦（英）、达拉第（法）、希特勒（德）、墨索里尼(意)D．内容：把捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国〕老师补充介绍：作为当事国的捷克斯洛伐克的代表自始至终被排斥在会议之外，只是在会议结束后才被带进会议厅，被迫在协定上签字。难怪捷克总统事后哀叹：“我们被可耻的出卖了…”学到这里我想很多同学都有了疑惑，在我们的印象中非常强大的英、法国家特别是痛恨德国的法国为什么要这么做呢？为什么要对希特勒的侵略姑息纵容甚至是帮助呢？这样做的后果又是什么呢？请同学们讨论一下来回答这些问题。（学生讨论2分钟后回答）学生回答后，教师补充总结：一战后的英、法国家经济、军事地位都被削弱，一部分国内的统治者害怕战争，不敢同法西斯国家的侵略针锋相对；经济大危机更是使他们国内政局动荡、实力大为下降，自顾不暇。而还有一点就是英法国家仇视社会主义苏联，希望以牺牲弱小国家的利益满足希特勒的侵略要求，以此推动纳粹德国去进攻苏联，将祸水东引，不仅可以求得一时的太平还能坐收渔人之利。真是一箭双雕呀！那么结果是不是真的像慕尼黑会议结束后张伯伦回到英国所说的“我们赢得了一代人的和平”呢？(师生对话)师（总结）：慕尼黑阴谋不但没有带来和平，反而产生了极其恶劣的影响。这使德国法西斯的侵略公然受到鼓励，让希特勒进一步看清了英法的软弱，助长了希特勒发动侵略战争的野心。因此慕尼黑会议不但没有避免战争，反而成为战争的催化剂。希特勒抓住了英、法“祸水东引”的心理，得寸进尺，慕尼黑协议墨迹未干，德国就吞并了整个捷克斯洛伐克（活动地图演示吞并捷克斯洛伐克），英法再次视而不见采取了绥靖政策。他们还在妄想希特勒的下一个目标会是苏联哩!结果呢？我们接着往下看。（多媒体演