夜莺的歌声说课稿_17.docx

夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿范文合集9篇作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的夜莺的歌声说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。夜莺的歌声说课稿篇1一、教材分析1、教材中的地位《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。2、选编意图选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重3、教材内容课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。二、学情分析学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的`关键。三、教学目标知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。技能目标：3、初步领会首尾照应的写法四、教学重难点重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点：理解文章首尾照应的写法。五、教法和学法本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。1、以读为本，读中感悟2、创设情境，角色表演3、开放课堂，课外延伸六、教学过程第一环节——导入新课。创设情景，导入新课。(3—5分钟)引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。放映夜莺、杜鹃图片和叫声。(伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。第二环节------自主学习体验(5分钟)a、找出文中的中心句。b、说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?第三环节------学生合作讨论交流(10分钟)自主朗读课文，完成问题：1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色?2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》?3、此时，你想对他说些什么?4、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系?第四环节------反馈学习成果，相互辩论诱导。(10分钟)这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，可以让每一组选择一个问题来展示，展示的形式可以多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。第五环节------拓展创新，开放课堂，课外延伸(10分钟)1.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小夜莺什么?2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗?然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。第六环节----------作业设计1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会七、板书设计：夜莺的歌声吸引敌人麻痹敌人传递情报|小男孩—机智勇敢、热爱祖国八、教学反思：这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。通过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节，学生非常投入，感受也特别深。夜莺的歌声说课稿篇2一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了