教案-全国-2012_四年级数学下册 约分教案 青岛版五年制.rar

1约分教学内容：教科书——103页约分。教学目标：1．会计算同分母分数加减法。2．使学生理解约分的意义，掌握约分的方法。3．强调计算结果都要约分。（化成最简分数）4．培养同学们养成做事认真、仔细的好习惯。教学过程：活动一：让学生观察书中的信息图：思考：你能提出什么数学问题？生：剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？生列式：EQ\F(1,8)+EQ\F(3,8)=师：你会计算结果吗？学生讨论计算方法：EQ\F(1,8)+EQ\F(3,8)=EQ\F(4,8)师：计算结果EQ\F(4,8)还可以等于多少呢？EQ\F(1,8)+EQ\F(3,8)=EQ\F(4,8)=EQ\F(1,2)师：你根据什么把分数化成EQ\F(1,2)呢？生：根据分数基本性质。师：根据分数基本性质可以把分数化成简单的分数，叫最简分数。什么叫最简分数？生：象EQ\F(1,2)、EQ\F(1,3)、EQ\F(3,8)、EQ\F(3,4)这样，分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。活动二：学习约分的方法师：怎样把EQ\F(16,24)化成最简分数呢？生1：把分数的分子和分母都变小。生2：根据分数的基本性质能把EQ\F(16,24)化成分子、分母都比较小的分数。师：结合分数的基本性质，怎样将EQ\F(16,24)化简？先独立思考想法在小组里交流。师：组织学生交流。生1：分母24和分子16有公因数2，先用公因数2去除，得到EQ\F(8,12)。EQ\F(16,24)=EQ\F(16÷2,24÷2)=EQEQ\F(8,12)8和12还有公因数2，再用公因数2去除，得EQEQ\F(6,8)。板书：EQ\F(8,12)=EQ\F(8÷2,12÷2)=EQEQ\F(4,6)4和6还有公因数2，再用公因数去除，得到EQ\F(2,3)。生2：我发现分母24和分子16的最大公因数是8，我用8去除分子和分母，直接得到EQ\F(2,3)。板书：EQ\F(16,24)=EQ\F(16÷8,24÷8)=EQ\F(2,3)师：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分时，通常要约成最简分数。师：根据同学们约分的过程，约分时，可以写成这种形式：EQ\F(16,24)=EQ\F(2,3)活动三：巩固练习自主练习的第1题：是巩固化简分数的题目。练习时，让学生逐渐化简，依次化简都是可以的，应注意知道学生正确地书写。全班齐练，抽两生板演。师：强调学生在约分中存在的问题。活动四：自主练习2：把结果不是最简分数的分数化成最简分数。指两人板演。活动五：课堂小结：本节课你学会了什么知识？