1吨有多重说课稿.doc

《一吨有多重》说课稿一、教材分析本课是选自北师大版小学数学三年级下册第四单元第二课的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路埋伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。二、教学目标(一)结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。(二)掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。(三)结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。三、教学重难点:重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。四、教法和学法(一)数学来源于生活并应用于生活，数学学习的最终目标是应用，吨又是一个生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。(二)加大主体参与的力度，吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，一定要让孩子亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。(三)帮助学生组建认知结构，学生的认知结构由教材的知识结构转化而来，在教学中，通过观察图片、回答问题、练习向学生展示了一个有序、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认识结构。五、教学过程本课的教学过程分四个环节进行。(一)结合具体情境导入新知该环节主要是通过让学生观察情境图感受吨这个新的质量单位，激发了学生的学习动机，自然导入课题—吨有多重。(二)自主探索、研究问题。本环节的主要目的是建立吨的观念，了解吨与千克之间的关系。为了激活学生的思维，教师提问:认识了吨，那么1吨到底有多重呢,我们需要解决这个问题。这时侯不应急于揭示1吨=1000千克，而是要借助生活实物桶装水，学生本身来感受一吨有多重。这时学生对“吨是一个很大的质量单位”的感触便十分深刻。（三）达标检测、巩固新知练习的过程同时也是对新知不断深化的过程，因为考虑到“吨”对于孩子来说是一个比较抽象的概念，在学生对吨和吨与千克之间的进率已经有了初步认识的时候，我设计了三个层次的练习深化学生对“吨”的认识，以及对所学质量单位的应用。(四)全课总结教师总结全课，对所学知识进行巩固与记忆。