《英语II(1)》实施细则.doc

《英语II(1)》实施细则
一、教学对象及教学安排
本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。教学进度为每周学习一个单元（Unit）,共18个单元，18周完成。补修《开放英语1》和《开放英语2》需9学时。
二、教学目的
通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能,具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。

三、教学资源
1.文字教材
英语II(1)有文字教材两本：《开放英语3》、《开放英语综合练习3》。主教材就中心教学内容、综合技能训练目标，围绕读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导等内容展开。《开放英语综合练习3》是《开放英语3》的配套教材，其内容与主教材相对应，其目的在于复习、强化、巩固主教材内容，同样围绕读、听、写展开，扩充材料，辅助练习，增加趣味阅读。
2.文字辅教材录音带
《开放英语3》配有两盘录音带，《开放英语综合练习3》配有一盘录音带。内容为听、说学习材料，以练习听力和口语，强化、提高听力理解能力和会话能力。
3．VCD
共18讲（每讲50分钟）。该课程VCD为展现语言在真实环境下的使用，扩展文字主教材的内容，对文字主教材的重点、难点做了系统讲授，就语言技能进行强化操练。
4．课程网络
该课程网络主要呈现文字、音像教材的主要内容，提供学习方法指导，提供实时帮助；表现形式为网络教学平台，提供实时、非实时等教学资源内容。现有致“开放英语系列课程”学习者（导学和要求），主教材（录音文本+答案），练习册，Unit1-3部分课文译文、阅读练习和语法练习，Unit4-6、Unit7-9、Unit10-12、Unit13-15、Unit16-18部分课文译文。
5．其他相关教学资源
中央电大网上定期和不定期开展课程讨论、辅导、答疑等活动。
中央电大课程主持教师：陈扬
电话：[phone]
电子邮件：[e-mail].
新疆电大课程责任教师：李红梅电话：[phone]
电子邮件：[e-mail]

四、教学建议
1．关于教学媒体设计
该教材是中英两国的英语教学专家专门为成人业余远程学习英语而设计的，在教学理念上充分体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想。教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。
英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
2．关于教师教学过程设计
如何教好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。教师除了应具备相当的专业水准、透彻理解课程编撰理念、掌握教材特色与资源之外，还能够充分利用现代化网络技术，围绕怎样“以学生为中心”，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换来开展教学，这些都需要以观念的转变为基础。任课教师同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在教学过程中应贯彻这一新的教学模式，在此提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。
1）成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要结合学习者所从事的职业性质，注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。
2）按照“