《红蜻蜓》教学设计3(1gai).doc

PAGE４广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动《红蜻蜓》教学设计授课教师：广东省佛山市顺德区乐从小学吴心宇教学年级：小学四年级指导老师：蓝丽艳课型：以唱歌为主的综合课一教材分析：歌曲《红蜻蜓》选自小学人民版四年级第二册第五单元。这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山本耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置较多力度记号，力度变化细腻与旋律起伏紧密结合，极好地渲染了宁静而深远的气氛。二教学目标：情感态度与价值观感受歌曲深情的情绪以及勾起学生对美好的回忆。学习《红蜻蜓》律动，让学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的理解和表现能力。知识与技能准确对《红蜻蜓》的高低声部进行识谱。运用多媒体课件欣赏音乐作品，通过教师的带唱、范奏让学生初步感受二声部合唱及提高对二声部演唱的兴趣与能力。能力目标引导学生理解歌词内容，培养学生用自然、统一的声音演唱二声部歌曲的能力。使学生能够更加的关注自己的声音，以达到提高学生音准的目的。教学重点：体会宁静而深远的气氛，用自然、统一的声音演唱歌曲。教学难点：1、教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲。2、用自然、统一的声音演唱二声部。教学设备：钢琴、卡片、多媒体课件。教学法：本课采用了情感陶冶、游戏激励、媒体运用、交流合作、律动导入、示范演示、讲授、问答等方法在教学中，我通过播放多媒体课件、运用律动的方法来导入教学。通过这部分环节，让学生感受音乐的优美，体验音乐律动，提高学生的节奏感和对歌曲学习的兴趣，通过教具及老师的范唱，让学生通过观察，获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，从而熟悉《红蜻蜓》的调式音阶，为后面的歌曲学习铺平道路。运用游戏的方法让学生在互相竞争、交流、合作的愉快气氛中掌握歌曲二声部的旋律及歌词。对学生进行有效地提问，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。有助于激发学生的思维并在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验。四、教学过程：教学内容教法学法意图音阶练习一导入：播放《红蜻蜓》老师做律动，学生模仿。师：同学们，跳得真好！真像一只只美丽的小蜻蜓，下面再跟着老师来听一听音阶。（弹单音）1、老师弹奏单音，学生听。师：看着卡片，我们来唱一唱。2、A:出示卡片（123561），让学生熟悉《红蜻蜓》调式。B:把单音变成短旋律如：11111C:老师带学生熟唱连贯的123561师：现在有点变化了，仔细听！D:逐渐把56加入音阶中，学生跟唱。师：同学们有没有发现这个音阶当中还少了哪两个朋友呢？生：47师：同学们回答的很好，我们把他们也邀请进来唱一唱。3、A:老师带学生唱完整的音阶（12345671），建立半音的音高概念。B：师唱短旋律，学生模仿（12171712713432334543）C：师唱低声部前两小节，学生模仿。通过聆听音乐、模仿动作，感受和体验音乐的律动和柔美。聆听，跟唱音阶巩固对半音的音高感知。感受音乐的优美，体验音乐律动，提高学生的节奏感和对歌曲学习的兴趣。并初步聆听《红蜻蜓》通过跟唱、听辨、尝试等方法，巩固其对《红蜻蜓》调式音阶的音高概念。提高学生对音阶、半音的认识，为本课的学习埋下伏笔。学习高低声部旋律二、旋律学习师：同学们唱得真好，我们刚唱的旋律就是我们今天学习的二声部歌曲《红蜻蜓》低声部的第一句，它是一首十分优美动听的的日本歌曲，讲述了作者对童年的美好回忆！现在来听听老师来唱低声部的旋律师1、老师范唱低声部旋律（师弹伴奏）。师：看着谱子，我们一起来唱一唱2、学生唱低声部旋律。师：接下来，再来听老师唱一唱高声部旋律3、老师范唱高声部旋律师：同学们可不可以自己来唱一唱呢？生：可以学生唱高声部旋律。生：唱唱高声部旋律。了解《红蜻蜓》的相关知识聆听老师范唱低声部。体验低声部旋律。聆听老师范唱高声部体验高声部旋律。简介《红蜻蜓》，使学生理解歌曲意境。初步感受、乐曲低声部，在反复聆听和对比的过程中熟悉高低声部旋律。让学生自主学习《红蜻蜓》高声部第二乐句，培养学生的自主学习能力。教学内容教法学法意图学习歌词三、竞赛游戏1、师：现在我们来个小小的竞赛，叫做《歌词记忆，我最快！》。我把同学们呢分为红队和蓝队，红队来扮演高声部，蓝队来扮演低声部，一起来模仿老师，哪一组最先背诵歌词哪一组加一分。红队同学先来，你们听！（老师唱高声部前小节）生：唱师：唱三四小节生：唱师：现在老师把他们串起来（唱第一乐句）生：唱、2、师：蓝队的同学，老师也给你们一句，仔细听！师唱低声部（老师唱低声部前小节）生：唱师：唱三四小节生：唱师：现在老师把他们串起来（唱第一乐句）生：