《挂钩》钢丝钳+尖嘴钳.ppt
ys****39
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相关资料
《挂钩》钢丝钳+尖嘴钳.ppt
挂钩铅丝软,不生锈,小心弯,勿对人。请迅速说出以下图片为哪个工具?请判断下列说法是否正确。1.上课时所用的铅丝可以任意摆放,随意对着他人。2.尖嘴钳个头比较小,前端是比较长的尖形,因此而得名。
(完整版)《钢丝钳和尖嘴钳的使用》教学设计.doc
《钢丝钳与尖嘴钳的使用》顺义区板桥中小张晶2009年5月一、指导思想与理论依据1.指导思想《普通高中通用技术课程标准》指出:技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法,了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用,能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。2.理论依据《建构主义教学理论》认为:学习是一个学习者主动建构的过程,即学习者通过新旧经验
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《钢丝钳与尖嘴钳的使用》顺义区板桥中小张晶2009年5月一、指导思想与理论依据1.指导思想《普通高中通用技术课程标准》指出:技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法,了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用,能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。2.理论依据《建构主义教学理论》认为:学习是一个学习者主动建构的过程,即学习者通过新旧经验
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《钢丝钳与尖嘴钳的使用》顺义区板桥中小张晶2009年5月一、指导思想与理论依据1.指导思想《普通高中通用技术课程标准》指出:技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法,了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用,能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。2.理论依据《建构主义教学理论》认为:学习是一个学习者主动建构的过程,即学习者通过新旧经验
钳柄可调式尖嘴钳.pdf
本发明公开了钳柄可调式尖嘴钳,包括尖嘴钳本体和刻度盘,所述尖嘴钳本体的顶端一侧设置有左钳齿,且左钳齿的一侧设置有右钳齿,所述尖嘴钳本体的底端焊接有钳柄,且钳柄的外侧设置有绝缘套,所述刻度盘固定在尖嘴钳本体上。本发明中,钳齿和钳柄的一端分别连接有第一转盘和第二转盘,转盘上均设置有轮齿,另外通过一个带有固定卡杆的固定盖来固定两个转盘的相对转动,从而固定住钳齿和钳柄达到正常使用的目的,通过该连接方式,当在一些特定场合使用时,先将固定盖后拉一定距离,然后转动钳柄使得钳柄与钳齿之间夹角改变,直至达到符合使用条件的角