九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题2《水的净化》教案新人教版.doc

《第四单元课题2水的净化》一、教学目标知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。过程与方法：通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度与价值观通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。二、教学重点：了解硬水、软水的区别，了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能四、教学准备：1、准备好一杯浑浊的泥水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、准备肥皂水、野外矿泉水水和蒸馏水。五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：出示一杯混浊的泥水，一瓶野外矿泉水从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？去掉的是可溶性杂质和颜色及异味讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P55），自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水组织学生讨论以下两个问题在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？总结过滤操作要求，及注意事项2、其中过滤这步操作是怎样进行的？板书：一、除去不溶性杂质沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；操作要求：一贴，二低，三靠讲解并实验：1、向混浊的泥水中加入明矾；学生进行操作实验2、制作过滤器3、过滤了解水净化器讨论：经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？如何去掉水中的颜色及异味？教材P55图中的活性炭吸附池的作用？板书：二、除去可溶性杂质吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；蒸馏（后面补充）讲解并实验：出示热水瓶中的水垢硬水软水的概念。硬水和软水如何来区分呢？请设计方案学生用肥皂水进行鉴别，记录实验现象和结论小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水。出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质指导学生实验，注意操作规范通过实验来制取蒸馏水了解蒸馏实验装置，认识实验仪器。制定实验计划进行蒸馏实验观察实验现象，记录实验结论。提出问题：生活中如何将硬水转化为软水？（讨论回答）课堂小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等设计意图回顾纯净物、混合物了解净化水的方法演示过滤操作，明确实验操作要点了解硬水与软水的概念、危害以及转化方法。了解蒸馏的有关知识【反思】本课教学内容接近学生生活，对净化水的方法的学习从学生生活指导实例入手，学生比较容易接受，效果较好。对软水与硬水的教学，先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，培养学生辩证思维方法。最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。对于重点内容采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方式相结合，引导学生提出应用性的系列问题，让学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之，学习就成为一件愉快的事情。