12课自读课文.doc

12课自读课文《桥之美》【课前导学】一、学习目标1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；（重点）3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。（难点）二、课文导读《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，阐述了作者对“桥之美”的认识和看法文字极富表现力和感染力，具有很高的美学价值。首先，在布局谋篇上新颖独到文章用画家的眼光来写桥之美；其次，本文短小精悍，生动活泼，语言极富哲理性作者起笔轻松；再次，本文语言优美，富有情味。三、学法指导自由品读――合作讨论――探究提升1、把下面的词语认真书写一遍，加横线的字在上面注音，并记住它们的意思。孕育诗境销魂前瞻后顾失之毫厘差之千里2、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。(上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)3、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，划出来：【以学定教】【展示激学】1、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。（小组内交流，派代表全班发言）2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的说明方法有：____________、_____________、______________。（自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）4、吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。请找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。（组内交流帮扶后，全班交流竞赛）品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等。5、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。（采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）【拓展领学】1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________2、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（）A我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。B我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。C如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。D刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。3、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）人们常说，____________，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！A价廉很可能物也美B价廉就不可能物美C价高必定物美D价高末必物美通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？