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跨文化交际（绪论：跨文化交际与跨文化交际学）第一部分不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。（interculturalcommunication或cross-culturalcommunication）在中华民族形成的过程中，不同民族相互接触和融合，这其中充满了丰富的跨文化交际的内容。始于公元前2世纪的丝绸之路使我国古代人民通过商业往来与中亚，西亚，非洲，欧洲的人民进行了交流，这是我国早期在国际范围内的跨文化交际的一个突出例证。印度佛教的传入，唐朝鉴真高僧的东渡，明朝郑和下西洋，19世纪中叶以后帝国主义列强的侵入以及历经数百年的西学东渐包括了十分复杂的跨文化交际的过程。由此可见，跨文化交际是自古以来就存在的现象。在我国如此，在其他国家也是如此。（跨文化交际存在已久的例子）跨文化交际之所以今天日益引起人们的注意，原因：交通工具的进步与通讯手段的发展使得不同国家，不同种族，不同民族的人能够频繁地接触和交往。L．S.Harms认为：在世界范围内的交际经历了五个阶段，语言的产生；文字的使用；印刷技术的发明；近百年交通工具的进步和通讯手段的迅速发展；跨文化交际。对跨文化交际的部同理解：曾经提到不同文化背景的人们之间的交际是跨文化交际。但是，对于什么是不同文化背景，人们的理解并不完全一致。一种看法是任何两个人之间的交际都是跨文化交际，因为，没有两个人完全一样，每个人在文化上都是独一无二的。MarshallSinger认为首先，每个人都属于一些群体，而且，没有两个人隶属的群体是完全相同的。其次，即使在同一个群体中每个人都应该被认为是独特的。跨文化交际研究的范围应该是包括地区，职业，年龄，性别等方面的文化差异的讨论。这对于跨文化交际研究的深入无疑是很有帮助的，也提醒我们在跨文化交际研究中应该避免大而无当的比较。但是，实际情形究竟是怎样的呢？我们稍微做调查，就会发现尽管作国与国之间的文化比较往往有许多弊病，人们仍然需要这项工作。在跨文化交际研究的书目中有大量的书籍是从国与国之间的对比研究出发的。在作文化比较时，似乎可以大到东西对比，小到两个人之间的对比。中间还有种族，民族，国家，地区，阶级，阶层，职业，性别，年龄等等层次。我们研究跨文化交际究竟应该从何处入手呢？这牵扯到文化的定义，是一个比较复杂的问题。文化通常不是指的个人行为，而是指一个群体的生活方式和习惯。笔者以为作跨国，跨种族，跨民族研究不仅应该是跨文化交际包括的内容，而且应该是放在首位的。至于地区，阶级，阶层，职业，性别，年龄等不同层次的差异也应该给以关注。跨文化交际学跨文化交际学首先在美国兴起是合乎逻辑的。美国是一个移民国家，除了印度安人以外，其他人都先后来自其他国家和地区。美国有来自欧洲，非洲，亚洲，拉丁美洲，大洋洲各国的移民。他们各自都有各自的文化和信仰。就跨文化交际学在学术领域的地位而言，1970年是具有重要意义的一年。在这一年，国际传播学会承认跨文化交际是传播学的一个分支，在学会下面成立了跨文化交际学分会。语言传播学会确定1970年年会的主题为跨文化交际与跨国交际。此后，各大学传播学系，教育系纷纷设立跨文化交际学方面的课程。在70年代，美国又陆续出版了一批有关跨文化交际学的书籍。其中影响最大的是DavidHoopes主编的一套宣读，LarrySamovar与RichardPorter合编的《跨文化交际学宣读》（InterculturalCommunication:AReader）以及JohnCondon与FathiYousel合著的《跨文化交际入门》（AnIntroductiontoInterculturalCommunication）。在大学中，开设跨文化交际学课程的不限于传播学系，在心理学系，教育系，语言学系，社会学系，人类学系都有这方面的课程。最重要的发现是过去几年这门课程在几个方面都有所发展。Barna和jain曾经估计，1978年有200所大学在开设这门课程。假如我们的样本具有代表性，美国大学中17.8％至少开设一门跨文化交际学课程，那么，目前大约有275所大学在开设此课。这就是说，在过去6年中，这门课程增长了37.5％.被调查的大学还说明，在过去几年中，选修这门课程的学生人数增加了。这一势头还在继续，因为18.1％的学校表示他们不久将开设跨文化交际课程。（事例）选修这门课程的学生来自不同的专业，包括传播学，言语交际，新闻学，教育学，工商管理，社会福利，医护等。教学方法也多种多样，最多的是讲课，其次是小组讨论，然后是个例分析，客座演讲，电影，小组报告，角色版样，实地调查，录像等等。教学内容按重要程度排列如下：1，文化差异及其对于交际的影响2，不同民族和不同文化之间的共同点和差异3，跨文化接触及场合4，语言及文化，双语教育及翻译问题5，特殊文化模式及其对于跨文化