教案-全国-2019_四年级数学上册 2.doc

5三位数除以两位数课题三位数除以两位数（五入调商）课型新授课第几课时9课时教学目标（三维）在计算的过程中，探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。教学重点与难点能学会用五入的方法试商后进行调商。教学方法与手段讲解法、讨论法、发现法、探究法运用实物投影仪辅助教学使用教材的构想这部分内容是在学生初步掌握用“四舍五入”的试商方法的基础上，进一步学习在试商的过程中遇到初商小了需要调大的试商方法。在笔算除法中，试商以后需要对初商加以调整，这是除法计算中最难得地方。本节重点是学习用“五入”法试商时，初商可能偏小，这时初商需要调大。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、复习铺垫1．下面各题的积最接近哪个数？52×779×491×568×6集体订正2．计算下面各题884÷74290÷32225÷51二学习新课呈现情境图，你们看，四（2）班同学也来借书了，他们班有36人，一共借了252本。谁能提出一个数学问题？三、小组交流1.说说你在试商的过程中发现了什么问题？2.为什么会出现这样的问题？你们是怎样解决的？3.正确的商应该是几？4.三位数除以两位数的除法可以怎样调商？5.课本“练一练”，集体交流。6.教师小结：用“五入”法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小，初商偏小应该将商调大后再计算。板书：除数个位“五入”---除商可能偏小---把初商调大再试。学生估算学生列竖式计算指名板演（1）学生提出数学问题（平均每人能借到多少本呢？）（2）独立列式，并尝试计算。学生小组交流，汇报结论学生独立完成太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果四、1.练习四第5题2..练习四第6题五、回顾反思通过本节课的学习，你有什么收获？学生算一算比一比学生找错，并改正太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计1．计算并验算。198÷28634÷79216÷36524÷872．说出下面各题的商是几位数，最高位可能是几？612÷18224÷56552÷18186÷56☆补充设计☆作业设计一、口算下列各题15×614×437×236÷390÷656÷436÷1290÷1556÷1474÷3784÷2115×6二、列竖式计算并验算182÷26288÷36482÷67292÷47板书设计三位数除以两位数252÷36=74064073625236252216252360除数个位“五入”初商可能偏小调大后再试教学反思