高师数学专业学生实验能力培养的理论研究与实践.pdf

第卷第期大学数学。№．年月．高师数学专业学生实验能力培养的理论研究与实践刘鹏飞付军徐乃楠吉林师范大学数学学院吉林四平摘要数学实验活动是提高学生数学素养提高学生应用能力和创造能力的有效途径．高师院校学生肩负着未来培养中小学生的数学探究能力和创造能力的重大使命．因此高师院校数学实验的教学改革研究具有双重的意义．本文通过对高师院校数学实验课程体系改革的理论研究与教学实践探讨了高师院校数学实验教学的一条新路提供了适合高师院校学生数学实验能力培养的新教学模式和新途径．关键词数学教育；数学实验；数学实验教学；教学模式；教育改革中图分类号．；．文献标识码文章编号——数学实验是一门新兴的课程是高等学校教育教学改革的必然产物．目前对于数学实验课程的内容、方法等方面的研究国内外学者做了大量的工作．我国在年国家教育部颁发了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中就把数学实验课程规定为数学与应用数学含师范专业专业的主干课程一些学校已经付诸实施积累了一些丰富的经验出版了各种数学实验教材．但面向工科院校的较多专门面向高师院校的教材尚属空白．充分发挥数学实验的数学教育功能积极改革传统的教育教学模式有效地提高学生数学素养和实践能力的工作我们做的还是远远不够．结合高师院校教育教学实际对数学实验教学以及学生实验能力培养的理论研究与实践还有大量的工作等待我们去完成．高师数学专业学生实验能力培养的双重意义目前国内许多有条件的大学都开设了各种层次的数学实验课程但总体上都处于探索阶段高师院校更是如此数学实验课程对数学教学手段、方式、内容的改革和整个高师数学教育课程体系改革的积极作用已有多方阐述．仅从教学角度来看高师院校数学教育的目的绝非仅仅是传授学生数学知识而更重要的是提高学生数学素养培养学生应用数学知识解决实际问题的能力以及未来从事教学工作的能力．因此培养高师院校学生的数学实验能力具有双重