计算器探索规律教案.doc

教学内容用计算器探索积的变化规律（P83-84例题，想想做做1-4题）07/05/09周三教学目标1．创设学生充分利用计算器探究、自主交流的情境，使学生感悟乘法中一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数的规律，并能将此规律运用到简单的实际问题的解决中去。2．通过观察、交流、辨析，迁移等活动，培养学生观察，比较和探索，归纳、推理等能力。3．充分创设知识迁移的情境，增强学生学好该知识的信心，体会规律的生活和数学价值。重点难点重点：探究、感悟积的变化规律；难点：灵活运用规律解决实际问题。教学准备教师：小黑板；学生：每人准备一个计算器。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一创设情境复习导入创设情境，激发学生学习的兴趣。复习整百、整十数的乘法1．组织口算出示：5×20=300×6=12×400=80×125=组织进行口算组织校对并选题说口算方法。2．导入：在乘法的计算中有没有什么规律存在呢？本课我们一起借助计算器来探究。1．独立口算，个别交流口算方法。2．认真倾听。二自主探究感悟规律让学生通过观察、计算，明白在乘法中，当一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也会同时扩大几倍。让学生进一步熟悉积的变化规律1．出示例题表格，组织独立审题。组织独立填表，教师巡视。校对答案。引导发现交流：因数怎样变化的，积又发生了什么变化。2．自主验证组织学生自主找一些例子，用计算器计算，验证刚才所发现的规律，教师巡视，指导。组织交流再次发现的规律。归纳出积的变化规律。1．独立填表，个别交流口算方法。小组交流变化规律。2．同桌合作，找例子验证。分组讨论，交流规律。我们学习数学不仅要学到知识，还要注意发现规律，进而要学会研究问题的一般方法，解决一些新问题。三巩固发展形成技能让新知在学生口算中加以运用，内化新知。帮助学生进一步明确乘数末尾有0的乘法的口算方法。利用新知解决生活问题。使学生认识到总价随数量而变化的规律与例题发现的规律是一致的。了解数学来源于生活，回到生活中去，体会数学的价值。1．基本练习组织完成想想做做1：⑴组织学生独立计算每个算式的积并填表。⑵组织同桌讨论，通过填表，你能发现什么？⑶教师小结。组织完成想想做做2⑴学生练习，教师巡视。⑵组织反馈。⑶小结规律。2．解决实际问题完成想想做做3⑴学生练习，教师巡视。⑵设问：每次购买的量发生了什么变化，总价又怎么变化的，两者之间有什么样的关系？⑶汇报，小结。完成想想做做4组织独立完成，教师巡视，指导。组织反馈。1．各自独立审题，并填写，全班反馈方法。独立推算，个别校对方法。2．独立填，指名小组交流理由。独立按要求完成，个别板演并交流想法。四全课小结内化知识总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。1．设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?2．布置作业：补充练习。1．各自交流。2．独立完成。