第5节 光合作用.doc

课题第5节光合作用日期教学目标1、了解绿色植物的光合作用及其重要意义。2、了解光合作用的条件是光和叶绿体了解光合作用的原料是二氧化碳和水了解光合作用的产物是有机物和氧气。3、了解二氧化碳的重要性质和用途。4、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。重点难点重点：光合作用难点：光合作用【引入】谈谈对光合作用的认识－－光合作用把无机物转化为有机物并释放氧气对生命活动极其重要。一、光合作用的过程1、什么是光合作用？绿色植物在阳光的作用下利用二氧化碳和水等物质制造有机物并释放氧气的过程叫光合作用。物质方面的转化：简单的无机物制成复杂的有机物并释放出氧气；能量方面的转化：光能转化为化学能。【实验】证明植物光合作用制造淀粉的实验问题1：为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？－－利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉消除淀粉对实验的影响。2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严？－－为了设置对比证明绿叶光合作用需要光。3、为什么要水浴加热?－－酒精易燃不能直接加热。4、酒精中漂洗的作用是什么？－－使叶绿素褪去【实验现象】被光照射到的叶片部位产生了蓝色被铝箔纸遮光的叶片部分没有变蓝。【实验结论】说明光合作用产生淀粉。也说明光合作用发生的条件之一是光。【思考】怎样证明植物光合作用使会产生氧气？－－如图2－45所示收集水生绿色植物产生的气体再用带火星的木条来试验。需要设置对比实验这样才能说明气体是绿色植物产生的而不是由水直接产生的。【探究】光合作用需要二氧化碳吗？1、这个实验有几个变量？－－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。2、如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？－－用生石灰吸收空气中的二氧化碳。3、需要对照实验吗?－－需要。为了控制变量。4、改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装置更加清晰）【探究结论】光合作用需要二氧化碳。【补充】教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。指出实验中氢氧化钠溶液的作用以及实验的简单过程。问：甲、乙两套实验装置有什么主要区别？（要求回答：甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液乙装置的槽里放的是清水。）问：随着时间的延长甲、乙两套实验装置的空间内空气成分会发生什么变化？（要求回答：甲装置内空气中的二氧化碳量比乙装置内二氧化碳量大大减少。）教师展示该实验的结果指出：摘自甲装置内的叶片经酒精脱色和碘液处理未被染成蓝色。而摘自乙装置的叶片被染成蓝色。问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。）结论：必须有二氧化碳参加绿叶在光下才能制造淀粉。光合作用的原料：二氧化碳。（板书）教师指出：经科学家实验证明没有水参加绿叶在光下也不能制造淀粉。结论：光合作用的原料还有水。（板书）【补充】问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（要求回答：叶片边缘的细胞里不含叶绿素。）启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后叶片的颜色会发生什么变化？教师出示该实验的结果指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色而白色的边缘部分未被染成蓝色。问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。）结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。光合作用的条件：光、叶绿素。（板书）启发思考：光合作用为什么需要光？教师对有关能量的问题作出形象的解释之后指出：植物进行各种生命活动都需要能量。绿叶进行光合作用时就是依靠阳光提供的能量把二氧化碳和水等原料转变成淀粉等有机物。同时释放出氧气。光合作用的意义：【问】人和动物也能像绿色植物那样把从外界摄入到体内的各种无机物在体内转化成有机物吗？（学生回答：不能）【问】那么我们人和动物体内的各种有机物是哪来的呢？（学生回答：从食物中获得的）【问】人和动物吃的植物性、动物性食物中的有机物又是从哪来的呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。）食物中的各种有机物都是直接或间接由绿色植物通过光合作用制成的。不仅如此自然界中的各种有机物包括我们比较熟悉的棉、麻、糖、橡胶等也都是绿色植物通过光合作用给我们提供的。据科学家估计整个地球上的绿色植物光合作用一年所制造的有机物若折算成葡萄糖可达4500亿吨左右。概括出意义之一：（一）为人类和整个生物界提供大量的有机物（板书）绿色植物可以直接利用光能来进行重要的生命活动——光合作用。【问】人和动物体是否也能直接利用光能来进行各种生命活动呢？（学生回答：不能）【问】那么我们人体或动物进行生命活动所需要的能量是由谁提供的呢？（学生回答：是食物中贮藏的能量）【问】食物中贮藏的能量又是哪来的呢？（学生回答：直接或间接来源于绿色植物的光合作用来