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古人有言“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。与朱元思书文体知识南朝时,我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品
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《与朱元思书》教学案例长期以来,文言文教学囿于“精华”二字,强调知识接受,只注重把语法文法讲深讲透,而忽视了学习主体,让学生死记硬背,教师死输硬灌,学生生吞活剥,囫囵吞枣,使教学丧失了主体的独立性和创造性。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,培养、发挥学生的主动性、能动性。为了改变以往文言文教学中教师的“独裁”地位,我在执教《与朱元思书》一课时,把翻译原文的工作交给学生,让他们对照课下注释或利用辅导资料,合作翻译原文,个别疑难词句可留到本节课解决。【教学设计】《与朱元思书》是一篇书信体写景小品,文字清新
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与朱元思书山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。吴均(469-520)南朝梁文学家、史学家。字叔庠(xiáng),吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长,文体清拔,时人或仿效之,人称“吴均体”。南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧,同为六朝山水小品的名作。
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“天下佳山水,古今推富阳。”一、体裁介绍南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。关于六朝骈体文朗读鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。风烟俱尽,天山共色。第一段:有写景,有叙事,有抒情。水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上
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钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。(唐·韦庄)三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。(宋·苏轼)浙江省吴均学习目标(第一课时)学习目标(第二课时)与朱元思书书:信,书信,一种文体。本文是一篇骈体文,讲究对仗和声律,多用偶句,少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧,同为六朝山水小品的名作。作者简介:富春江富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力,巧夺天