小学数学教学情境创设初探.pdf

积单位量一下教师黑板的面积学生很快就能量了出来。再问学生：你能方法学会用比较、分析、综合、概括等思考方法认识事物本质掌握知用面积单位测量一个长方形水池的水面面积吗显然不能。然后引导学生识规律。三是在教学中要多提问学生的思路。问问学生在想什么为什么发现并总结长方形的面积公式丁：是学生就学会了简便的长方形面积的计这样想培养学生有条理有根据的思考问题。四是在教学中要理论联系实算方法。再有就是在教学中教师要对学生加强运用旧知识学习新知识际培养学生解决实际问题的能力。其方法是：教师在教学中要注意课的指导。其方法是在新课学习前对旧课己掌握的知识要精心设计问题。堂教学和实践活动相结合课内和课外相结合。要同时并举。不能脱离实通过引导、点拨促使学生由旧知识向新知识的知识迁移。在这其间教践也不能教学只局限于课内而脱离课外。师的提问要重视新旧知识之间的联系和发展问题的设置要有层次、有坡身体心理和劳动技能素质教育的内容和实施办法度、有启发性符合学生的认知规律。这样学生就会积极思考问题积练身体心理、劳动技能素质教育的内容包括：生理素质、心理素质和劳习求得新知。从而不断地提高学生的知识素质。动技能方面的教育。生理素质是指：在数学学习的活动中学生敏捷的思．加强动手操作培养学生的技能素质维生理机能反应的速度、力度、强度和学生动脑、动手、动口、动眼、技能素质从来就不是靠记忆知识来获得的必须经过动手操作方能动耳等的协调活动。心理素质是指：学习态度端正在学习中能够独立思掌握。小学生认识事物一般都是从感性开始形成表象而后发展到抽象考、克服困难、攻克难关、勇于进取、敢于开拓不干落后、乐于竞争。加强