有趣的半圆形.doc

《有趣的半圆形》的教学设计李俊美教材分析：本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。学情分析：本班共有学生38人，多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重点和难点：1、是否能用半圆形变化出许多景物。2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。教学过程讲故事，激发兴趣1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？（板书：有趣的半圆形）二、新授：1、走进生活a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？b、同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗？（课件出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。2、想象游戏（1）、请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？(2)、一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。(3)、教师示范画三、自由创作1、交流改变半圆形的方法（1）、前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（2）、小组讨论设计方案（3）、小组汇报（4）、欣赏同学作品2、学生作业教师巡视指导四、作品展示1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？五、小结同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧？六、拓展《有趣的半圆形》教学反思李俊美学生运用半圆形来设计组合表现各种生活中的事物，整体表现较好，个别同学绘制欠佳，体现在形状绘制态度不够认真。这节课虽是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，色彩较单调，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。