前滚翻教学设计.docx

《前滚翻》教学设计一、学情分析二年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。。二、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。三、教材分析技巧是小学四年级体育教学的主要教材内容之一，同时四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。四、学练过程设计本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。1、课堂常规:培养良好的教学常规。2、准备活动:教师创设一定的教学情景，让学生在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3、复习前后滚动，让学生深刻理解前后滚动，团身紧滚动快的动作要领。4、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。5、学生大胆展示动作，学生评价。6、教师评价表扬，讲解动作要领，示范动作。7、学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。8、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。对动作掌握差的学生进行斜木板，双腿间夹纸辅助练习，鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9、游戏，障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪，钻山洞，绕过小山才能摘到果子的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。教学目标认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.教学内容1:前滚翻游戏2:徒手操教学重难点教学重点：前滚翻。教学难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。课前准备1.学生统一穿运动装.2.器材：体操垫子11、学生自评，教师评价，表彰鼓励。小学体育课《前滚翻》教案结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度准备部分1.集合、体委整队、报告人数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。1.教师检查服装，安排见习。2.创设情景：模仿动物。3.引导学生模仿各种动物的走与跳。1.整装待命。2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳，比比谁模仿的像.1.集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节。1.四列横队合：××××××××××××××××××××△2.自由散点:：×××××××△×××××8分钟一般基本部分1．徒手操。2．前滚翻。教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。）难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧、顺势起立。1．教师示范2．教师让学生自主练习并观察。3．巡回指导学生练习、纠正错误。4．对比评价、讲解、启发学生思考。5．全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。6．巡视指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。1．认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。2．学生认真复习前后滚动，准备接受新知识。3．学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。4．学生勇于展示动作，学生自评。5．认真听老师讲解动作要领，了解动作的全貌。6．学生练习：①与伙伴分组练习。②小组探讨，互帮互助练习。③差异分组练习。④做自查评估。1．态度认真、精神饱满。2．认真积极练习。3．动作正确4．能做自我评估、小组讨论思考。。5．听从指挥、注意安全。友伴分组，四人一组。●×××17分钟较强基本部分游戏：障碍接力赛。想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。1．创造情景，调动