抛硬币教学设计.doc

<<抛硬币>>教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册第92-93页。教学目标：1、在游戏中体会事件的可能性，并进一步体会到有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。3、激发学生在游戏中思考的热情，培养学数学的兴趣，激发学生思维的灵活性，培养与他人合作的意识。教学重点：让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。教学难点：1、体会事件发生的可能性。2、能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中的一些事件。教具准备：硬币、盒子、乒乓球、课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏既好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来玩几个游戏，好吗？如果你在游戏里能发现小秘密，你就是最棒的啦！二、玩游戏，引导探究，在游戏中发现秘密。活动一：抛硬币（体会有些事情有可能发生）师：我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手。生１：左手。生２：右手。师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不确定的情况下，我们可以怎么说？生：硬币可能在老师的左手，也可能在老师的右手。课件出示：硬币图片师：我拿的这枚硬币有两面，印有1元的是正面，印有菊花的是反面，老师这样一抛，硬币落下后，结果会怎么样呢？让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗？老师说游戏规则：同桌两人一组。每人抛３次，一个同学抛，另一同学作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找（同桌两人玩抛硬币游戏）师：谁愿意为大家说说你刚才抛硬币的结果。生１：我第一次是正面朝上，第二次是反面朝上，第三次是正面朝上。生２：我第一次是反面朝上，第二次是反面朝上，第三次是正面朝上。师：从刚才抛硬币的结果中，你发现了什么？生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。板书：可能师：为了表扬大家刚才通过观察，思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧？活动二：石头、剪子、布游戏（体会有些事情可能发生）课件演示小朋友们在玩“石头、剪子、布”的游戏师：屏幕上的小朋友在玩什么游戏？想玩吗？师：跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的游戏，玩5次，并说说每次结果有哪些可能。同桌之间玩石头、剪子、布游戏师：谁能说一说刚才玩的结果。生：第一次是我赢了，我同桌输了;第二次是我同桌赢了，我输了;第三次我们平手;第四次我赢了，我同桌输了;第五次我们平手。……师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现“石头、剪子、布”游戏的秘密吗？生：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。老师小结：玩的时候，赢、输、平手都是有可能的。这就是“石头、剪子、布”游戏的小秘密。【设计意图：激发学生的学习兴趣和愿望是引导学生主动探究学习的前提。根据学生喜欢做游戏的特点，从学生喜欢玩的游戏出发，创设与学生生活相近的情境，用学生喜爱的游戏引发学生兴趣，激发学生学习积极性，使学生自然进入学习情境，带着积极的情感体验去猜测、探索，初步感悟新知。】活动三：摸球游戏１、再次体会有些事情可能发生。师：在你们小组的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒子，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？生１：白球生２：黄球生３：可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：是不是这样的呢？我们分组来摸一摸，6人为一小组，每人摸一次，组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，在白球后面打“√”，摸到黄球时，在黄球后面打“√”。（如下表）白球共（）次黄球共（）次学生分组摸球，填表师：刚才大家都玩得很高兴，现在哪一小组来汇报一下摸球结果？生１：我们小组摸到4次白球，2次黄球。生２：我们小组摸到3次黄球，3次白球。……从你们摸出的结果中，你发现了什么？生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说一定呢？（同桌互相说一说）生：因为盒子里有两种颜色的球，所以说可能摸到黄球，也可能摸到白球师：生活中有那些事情可能发生？生１：明天有可能会下雨。生２：上学的路上，我有可能会碰到同学。生３：我考试有可能会得优。……２、体会有些事情不可能发生。师：从这个盒子里可能摸到黑球吗？为什么？生：不可能板书：不可能师：为什么？生：因为盒子里没有黑球师：那可能摸到红球吗？为什么？生：不可能，因为盒子里没有红球在生活中什么事情不可能发生？生１：公鸡不可能下蛋。生2、天不可能塌下来。生3、我不可能不长大。生4、太阳不可能从西方升起。……３、体会有些事情一定发生我这里还有一个盒子，这个盒子里装有6个球，是什么颜色，我不知道，请你们猜一猜。生１：白球生２：黄球生３：黄球、白球都有……师：请6个同学上来摸一摸看是什么颜色的球。（学生轮流摸）生１：白球。生２：白球生３：白球……（学生每次摸出来的都是白球。）师：现在请你