42天平和量筒的使用.doc

实验探究：平面镜成像的特点年级：八年级21学科：物理课型：新授课授课人：程群时间：2015.10.28一．教学目标1.了解平面镜成像的原理。知道虚像和实像的概念。掌握平面镜成像的特点。在实验中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。教学过程五步六结构教师活动学生活动设计意图基本训练（3min）出基训题：光的反射定律如何表述？如图所示，从镜子中看到的数字应为多少？小组展示小组讨论回顾光的反射定律，为理解平面镜成像的原理埋下伏笔。同时根据日常生活经验，对平面镜所成的像有初步的印象。导新定向（2min）出示教学习目标（见一）学生齐读学习目标。以教学目标导学导教导测学教新课（20min）出尝试题1.什么是平面镜？平面镜成像的原理是？2.物体通过平面镜成的像是正立的还是倒立的？是实像还是虚像？3.像与物的大小关系如何？4.完成表格（见右）并总结像与物的位置关系。5.用自己的语言总结平面镜成像的特点。二、教师巡堂了解学生的自学情况，分组实验情况，及时了解学生存在的重难点共性问题，鼓励学生讨论合作，弄懂新知。一、自学课本学生依据出示的尝试题及科学探究的七个环节，小组讨论解决尝试题。尝试练习小组展示三、实验探究分组实验将实验数据填入表中，分析数据，得出结论及数学表达式。（小组展示）实验序号蜡烛到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛到平面镜的距离123学生通过自学课本，合作讨论，基本学会掌握探究平面镜成像特点的思路。互帮互学,小组展示。教师巡堂，通过对学生自学引导点拨，重难点点评讲解，加深学生对新知识的理解和应用。学教新课（20min）三、引导点拨收集实验数据后，应该比较什么找出规律？四、点评讲解对实验的注意事项补充，对学生的自学互学点评。讨论设疑1.为什么选择玻璃板代替平面镜完成本实验？2.实验中应选用的玻璃板还是厚的玻璃板？3.为什么实验要求玻璃板和桌面垂直？4.为什么要选取两段完全相同的蜡烛完成实验？对实验中的注意事项进行突出思考和讲解，理解选用何种器材的目的。巩固练习（5min）一、出巩固题鼓励学生独立完成，有难度讨论合作完成（见右栏）。二、巡视课堂了解学生练习情况，便于第二次反馈补缺，强调学生存在的共性问题。三、引导点拨发现学生有疑难进行点拨引导。尝试练习小明同学利用如左图所示的装置进行“探究平面镜成像的特点”的实验，（1）小明选用玻璃板而不选用平面镜，是因为这样。（2）实验时，小明在玻璃板前放一支点燃的蜡烛甲，还要在玻璃板后面放一支未点燃的蜡烛乙。对这两支蜡烛的要求是。（3）小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛（选填“甲”或“乙”）的一侧观察。（4）如果小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，无论怎样沿桌面移动蜡烛乙，都不能使它与蜡烛甲的像重合，可能的原因是。（5）在玻璃板的同一侧，小明通过玻璃板看到了蜡烛甲的两个像。形成两个像的原因是：解决这一问题的方法是：。二、小组展示F1=200NF1=200NF1=200N学生第二次尝试练习，不仅检验了学生的学习效果，同时也暴露了学生在学习中存在的问题，师生及时解决，为课堂作业的高效完成做好铺垫。目标检测（7min）一、出测试题要求学生独立完成，以检测本节课学教效果，教师巡堂。二、互批互改做完小组同学互批互改，鼓励满分学生，组内互帮，兵教兵，直到全组同学会做。三、教师点评一、目标测试教材P614、5《5•3》P271、5P282（每题20分）二、互批互改、当堂矫正及时检测学生学习效果，做到当堂知识，当堂掌握，很好的利用了资源，减轻了学生的负担，提高课堂学习效率。课堂小结（3min）1、通过本节课学习，你有哪些收获呢？还有哪些疑问呢？2、强调本节课的重难点。学生总结，教师点评。鼓励学生总结新知，大胆质疑；教师及时点评释疑，强调重难点。