教案-全国-2019_四年级数学下册 2.doc

1小数的比较大小练习教学目标：知识与技能：1.学会多个小数的大小比较方法。2.会灵活运用小数的性质解决有关问题。过程与方法：通过设计符合教育目标的层层练习，让学生在尝试练习，相互交流中解决问题，掌握方法，培养良好的学习习惯。情感与态度：培养学生灵活分析和解题的能力。教学时间：1课时教学过程：一、小数大小比较：1．比较下列各数的大小：2.4（＞）1.93.75（＞）3.574.08（＞）3.996.1（＜）6.1998.001（＜）8.019.999（＜）10说说小数大小的比较方法？2．比较下列各组数的大小，交流比较方法：（1）把3.2、3.02、3.012、3.102按从小到大的顺序排列：3.012＜3.02＜3.102＜3.2（2）把0.34米、0.342米、0.43米、4.3米按从大到小的顺序排列：4.3米＞0.43米＞0.342米＞0.34米课本P28/1说说最好成绩是多少？小数越小，赛跑成绩越好。4．课本P28/3将表中成绩由快到慢排列：二、利用小数大小比较方法填数：1．在下面的□里填上合适的数：3.4□5>3.4□7（左边方框里的数要比右边方框里的大）2.084<2.08□（5——9）9.□6>9.□5（左边方框里的数要大于等于右边方框里的数）0.1<0.□99（2——9）2．在下面的括号里填上适当的小数：7.38<（7.381）<（7.382）<（7.383）<7.4思考：大于7.38小于7.4的小数能填多少个，为什么？能填无数个，除了填三位小数还可填四位、五位……小数。3．判断：（1）两位小数都比一位小数大。（╳）（2）纯小数一定比带小数小。（√）（3）大于3.9又小于4.0的两位小数共有99个。（╳）（4）在0.9、0.3、2.9和0.299中，最小的数是0.3。（╳）（5）小于0.999大于0.997的数只有0.998。（╳）三、利用小数性质：1．化简：（1）课本P28/2（2）师：去掉小数部分末尾的0。2．改写：（1）课本P28/3（2）根据要求补足小数部分末尾的“0”的个数，或去掉小数部分末尾“0”的个数。3．填空：（1）0.0900化简后是（0.09）。（2）710/1000化简后是（0.71）。用小数表示（3）120个0.01化简后是（1.2）。（4）0.54改写成三位小数是（0.540）。（5）0.8000改写成两位小数是（0.80）。4．判断：（1）9=9.0=9.00=9.000。（√）（2）50个1/100等于5个1/10，等于500个1/1000。（√）（3）带小数等于1。（╳）（4）30.00元=3元。（╳）（5）把0.05改写成四位小数是0.0500。（√）四、课堂总结：师：这节课，你有什么收获？