教案-山东-2006_名校教案 课题3 制取氧气（人教版） 教案.doc

-1-第二教育网精品教案课题3制取氧气（第一课时）【学习任务】1、记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用。2、记住分解反应的概念并会判断分解反应。【教学重难点】催化剂的概念及催化作用。【教学重难点突破】通过实验探究和讨论的方式理解催化剂的概念。【教学过程】教师活动学生活动教师自主旧识回顾：根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？导入：出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？学生回答。一、实验室分解过氧化氢溶液制取氧气1、演示实验2-5、2-6，补充加热过氧化氢溶液得到氧气的实验，指导学生仔细观察并填写实验现象和相应的结论。2、书写过氧化氢制取氧气的文字表达式。1、学生观察实验并填写表格1(见表后附一)2、书写文字表达式并记忆：MnO2过氧化氢水+氧气H2O2→H2O+O2二、催化剂和催化作用1、指导学生看书，得出催化剂和催化作用的概念。2、教师讲述有关催化剂概念的注意点：①改变包括加快或减慢；②催化剂不影响生成物的质量；③催化剂也可能参加化学反应；④催化剂的物理性质可能改变；⑤催化剂是针对具体的反应而言的；⑥某反应的催化剂可能不唯一。3、指导学生2分钟内完成课堂练习1~3题并及时反馈。1、看书后回答：催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。2、学生听、记。3、学生做。三、实验室制取氧气的原理1、演示实验2-7：用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，指导学生观察实验现象并得出结论，写出该反应的文字表达式并记忆。2、指出用高锰酸钾也能制取氧气，写出该反应的文字表达式并记忆。1、学生观察实验、记录现象，写出该反应的文字表达式：加热氯酸钾氯化钾+氧气2、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气四、分解反应1、指导学生观察实验室制取氧气的三个反应表达式，指出其相同点和不同点，得出分解反应的概念。2、指导学生2分钟内完成课堂练习4~5题并及时反馈。1、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。2、学生做。归纳小结：由学生归纳本节课的主要内容。布置作业：思考：实验室若用过氧化氢和二氧化锰和混合物制取氧气，可选用哪些仪器？附一：通过实验探究过氧化氢制氧气的方法和原理。实验内容实验现象实验结论1、在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管。木条不复燃1、常温下过氧化氢溶液几乎无氧气产生。2、加热上述盛过氧化氢溶液的试管，将带火星的木条伸入试管。木条复燃2、加热条件下过氧化氢溶液分解产生氧气。3、在另一试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，加入少量的二氧化锰，将带火星的木条伸入试管。木条复燃3、过氧化氢溶液在加入二氧化锰的条件下迅速分解产生氧气。4、待实验3中的试管中无气泡产生时，再加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管。木条复燃4、用过后的二氧化锰可重复使用，好像用不完。5、单独加热二氧化锰固体，将带火星的木条伸入试管。木条不复燃5、二氧化锰不能分解出氧气课堂练习：1、下列关于催化剂的叙述中，正确的是()A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率B、催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变C、不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气D、使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量2、下列关于催化剂的叙述中，正确的是()A、用过氧化氢制氧气时，只能用二氧化锰作催化剂B、二氧化锰只能用作催化剂C、催化剂只能加快其他物质的反应速度D、加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低并且放出氧气的速度增大3、生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里，O2会越来越少，CO2越来越多，因此将CO2转化为O2，不仅有科学意义也要重要的实用价值。据科学文献报道，NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2的分解又可重复使用。NiFe2O4在此反应中是()A、粘合剂B、致冷剂C、催化剂D、防腐剂4、、下列反应中，属于分解反应的是()A、酒精+氧气二氧化碳+水B、红磷+氧气五氧化二磷C、乙炔+氧气二氧化碳+水D、氧化汞汞+氧气5、下列反应中，既不属于分解反应也不属于化合反应的是()A、双氧水与二氧化锰混合制氧气B、加热高锰酸钾C、点燃蜡烛生成二氧化碳和水D、铁丝燃烧板书设计：课题3制取氧气一、实验室分解过氧化氢溶液制取氧气过氧化氢水+氧气二、催化剂和催化作用催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（