教案-全国-2019_五年级数学下册 2.doc

数轴一、教学目标1.认识数轴，知道数轴与数射线之间的关系。2.知道数轴的画法，会画数轴。3.会用数轴上的点表示正数和负数。4.培养学生的自学能力，和思维的批判性。5.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力二、教学重点及难点1.认识数轴，知道数轴的三要素。2.会用数轴上的点表示正数和负数。3.在数轴上表示负小数。三、教学用具准备教具：直尺、练习纸，教学平台，实物投影。四、教学过程㈠复习引入1.复习：1）把下列各数分类7，3.5，-2，0，EQ\F(1,3)，-1.5，-10正数：负数：2）出示数射线，在数射线上用点表示7，3.5，EQ\F(1,3)0123456782.引入师：通过刚才的练习我们可以看到，像7，3.5，EQ\F(1,3)这些正数都可以用数射线上0点右边的点表示出来，那么负数该怎样表示呢？今天我们就来学习和解决这个问题。[在数射线上表示正数是学生已学的旧知，而数轴只要从数射线的“0”点出发，向左延长就可以得到，所以复习数射线为引出数轴做好铺垫。]㈡探究新知1.引出数轴1）师：我们可以从数射线的“0”点出发，向相反方向（左）延长，（教师边说边演示）因为正负数是表示相反意义的量，“0”点右边表示正数，那么“0”点左边就可以表示负数了，像这样的一条直线我们把它叫做“数轴”。出示课题：数轴（板书）2.画数轴师：在了解什么叫数轴前，让我们先来画一画数轴。1）教师示范：根据书上P12页的步骤，教师在黑板上演示画数轴的每一步。2）学生自己动手看书P12页的步骤画数轴。（投影展示学生画的情况，及时纠错3）小结师：在刚才我们画数轴的过程中，我们先在直线上取一点表示零，叫做原点（板书原点），接着规定一个方向（一般取从左往右的方向）为正方向（板书正方向），再取适当的长度作为一个单位长度（板书单位长度）。我们把“规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。”（完整板书）学生在书上把这句话划出来，并齐读。3.练习3210-1-2-3判断下面那条直线是数轴01234-2-1012AB0-3-2-1123CDF-3-2-101234-10-5051015EG4.进一步认识数轴1）师：刚才我们知道了什么是数轴，那么正负数是怎么样一个一个的表示在数轴上呢？书上告诉了我们，自学书本P13页小丁丁和小兔子的话，并把重要的句子划下来。（全班交流自学的情况）㈢巩固练习1.完成书上P13页的试一试1。再举几个数，让学生照着书上的说法说一说。2.完成书上P13页的试一试2，33.拓展练习DABC····-4-3-2-1012341）将数轴上各个字母所表示的数分别填在括号里A点表示（）B点表示（）C点表示（）D点表示（）重点讨论D点，因为是介于-4与-3之间，所以是-3.5，而不是-4.5。及时纠正学生出现的错误。2）在数轴上离开原点5个单位长度的数是（）㈣课堂小结这节课学习了什么？㈤作业布置练习册P7页1—3