教案-全国-2012_四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版.rar

3电子计算器的使用教学目标：1.了解算术型计算器表面各按键的功能。2.了解算术型计算器工作的基本过程。3.掌握算术型计算器的使用方法。4.培养学生动手操作能力。教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教学难点：掌握计算器的使用方法。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？57＋26=82－49=12×27=351÷13=36＋47=41－18=26×28=544÷16=师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识。1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件）3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器）4．出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5．汇报结果。（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4（说出过程）（3）A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9－3，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。（二）计算器的应用出示例1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报过程。教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。练习：750＋1473=2983－627=32×68=1548÷43=49×39=17805－3976=小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。出示例2：计算68＋5×25（板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。1）提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193计算器：2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误。3）正确按键顺序：练习：783＋56×2157＋272÷1794＋184×3出示例3用计算器计算3024÷（167－83）提问：3）归纳总结。在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？（第二步是加法或是乘法）在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用C·CE）？（第二步是减法或是除法）三、巩固反馈1．用计算器计算。48＋97146－89301＋2741952－764102×634608÷3627×391596÷382．用计算器计算。591－243＋20752×34＋6253815÷35－2732×59－10348004÷92＋768027－7570－843、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？