《四季之美》教案.docx

《四季之美》教案《四季之美》教案模板（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《四季之美》教案模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。《四季之美》教案1【文本解析】《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。单元的内容主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是一篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。本文选择独特的视角，运用动态描写，结合精妙的语言表达，写出了四季所具有的独特韵味，也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。在设计本文时，我把本文定位为“语用型”，引导孩子从结构和用词上来学习运用。结构上来说，四个自然段都用“……最美是……”的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致。从用词上来说，“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词，读来朗朗上口，具有音韵美。【教学目标】1、认识本课“旷、怡”等5个生字，会写“黎、漆”等9个生字，会写“黎明”等13个词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。【教学过程】一、谈话导入，生活激趣一年四季，各美其美。每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化，让读者从字里行间体会到独特的美。请大声朗读一遍，看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美？二、自由朗读，各抒己见1、大声朗读课文：圈画生字新词。2、借助对比法，指导学生识记并写好“黎”和“漆”。3、读会认会写的字，然后组词，同桌互读，进一步巩固本课生词。4、课文读熟后，同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落，或哪一个季节的美。三、默读文本，品读美文1、作者写的四季各美在哪里？作者是怎样写出动态美的？请大家默读课文，用横线画出相关句子写写批注，一会儿我们来交流。2、全班交流，初步体会景物描写的动态美，引领学生分析作者是怎样写出动态美的。学习作者“抓变化”“写动作”“听声音”等等具体表现手法，并学会分析作者表达的情感。四、自由背诵，体悟情感1、请用五分钟背诵自己最喜欢的那个自然段。2、接龙展示背诵自己喜欢的段落。3、全文自由背诵，说说所体悟的作者表达的情感。五、学以致用，作业设计这是名家笔下的四季，如果请你来写四季之美，你会写什么？请学习作者创作时“好的角度”“巧的用词”“妙的韵味”，写一写自己眼中美丽的四季，或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美。《四季之美》教案2教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、会写“九”和“无”。教学重点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：一、提出学习目标(约3分钟)1、复习导入，引出课题出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。2、第一次提出学习目标(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。(4)为什么喜欢秋天?表演读(5)为什么喜欢冬天?表演读.(6)背诵课文。二、展示学习成果(17分钟)1、展示课文第一小节。生：春天到了，小草发芽了。生：小草绿绿的，嫩嫩的。生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节。生：我能读得比他更好。生：我会表演读。2、展示第二小节生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。生：我想读第二小节。生：我想跟他比赛读。生：我会边读边表演。3、展示第三小节。生：我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。生：秋天到了，谷穗弯了。生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。生：我能用高兴的心情来读第三小节。生：我能表演读。生：我想跟他比赛读。4、展示第四小节。生：我喜欢冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。生：小雪人很顽皮，很好玩。生：我能用顽皮的语气读这一小节。生：我想跟老师一起表演读。5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。)6、展示背诵课文过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。生：我喜欢夏天这一小节，我