九年级语文下册-第六单元-名著导读《简-爱》外国小说的阅读教案-新人教版.doc

九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读教案新人教版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读教案新人教版Page\*MERGEFORMAT7九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读教案新人教版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读教案新人教版年级：姓名：名著导读《简·爱》外国小说的阅读1.了解小说的主要内容。2.把握主要人物的形象和小说主旨。3.掌握阅读外国小说的方法。1课时一、导入新课《简·爱》是一部有一定影响力的书，百余年来，简·爱的形象广为人知，这部小说一直受到世界各国人民的欢迎。这节课，就让我们一起走进《简·爱》。二、了解作者和写作背景【设计意图】本环节旨在让学生了解《简·爱》的作者、写作背景等相关知识，以便更好地理解内容。1.了解作者。生自主查阅资料，了解作者和写作背景。师补充。（1）作者介绍夏洛蒂·勃朗特，英国著名女性小说家，1816年生于英国北部约克郡的一个乡村家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡。十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。（2）写作背景作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从勃朗特三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一背景下写成的。三、阅读活动指导【设计意图】此环节意在指导学生有计划地阅读名著，养成分步骤读完一本书的习惯。1.布置阅读任务。生根据课件出示的阅读计划表，在规定时间内完成阅读任务，并填写阅读计划表。阅读时间章节情节概括内容简述第一周1—4章第一部分：苦难的童年第二周5—10章第二部分：艰难中成长第三、四周11—27章第三部分：体验爱情第五周28—35章第四部分：别后偶遇第六周36—38章第五部分：圆满结局2.阅读方法指导。（1）快速阅读，理清情节线索。《简·爱》的故事情节一波三折，极具艺术魅力。根据地点的变换，可将小说分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁庄园五个部分。阅读时，尽量一口气地完成每个部分的阅读，理清其中的主要人物和主要的故事情节。可在阅读完每个部分后，用绘制思维导图的形式回顾阅读内容。（2）精细品读，分析人物形象。初读这部作品时，简·爱留给你的印象或许是自尊自爱，可再次深入阅读时，你又会发现，她还正直勇敢，纯洁坦荡，追求自由平等。历经不同的成长阶段，她的形象越发饱满。（3）了解背景，探究文章主题。每一部文学作品，都融入了作者的生活体验，都或多或少显露出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去了解与之相关的时代背景及作者生平。四、阅读成果展示【设计意图】学生读完《简·爱》后，设置成果展示环节，既可以检查阅读结果，又可以加深对内容的印象。指名生展示阅读后的成果，简述指定章节的内容。预设（1）第一部分：苦难的童年简·爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不久舅舅也亡故了。舅妈(里德太太)一直视简·爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时的红屋子里，把她吓病。表姐蔑视她，表哥打骂她。有时候简·爱也会反抗，每次在受到虐待时，她会告诫自己“保持健康，不要死掉”。后来因为她的反击，气得舅妈将她送到洛伍德义塾。（2）第二部分：艰难中成长洛伍德义塾是一个教规严厉、条件艰苦的地方。简·爱刚来这里便碰上了瘟疫，她的好友海伦·彭斯在这场瘟疫中离世。后来学校改善了生活条件，简·爱在这里做了六年学生、两年老师。谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的老师和挚友。在谭波儿小姐离开之后，她也选择了离开。（3）第三部分：体验爱情简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不到十岁的女孩阿黛尔·瓦伦(罗切斯特是其保护人)。在这里，简·爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒