物理高一教案.docx

物理高一教案物理高一教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的物理高一教案，希望能够帮助到大家。物理高一教案1一.教材的地位和作用动量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子;既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中，动量守恒定律也适用。它是除牛顿运动定律与能量观点外，另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律。二.知识结构1,动量守恒定律的表述：如果一个系统不受外力，或者所受外力合力为零，这个系统的总动量保持不变。2,动量守恒的条件：系统不受外力或者所受外力合力为零。3,实验验证:两个弹性小球的弹性碰撞。设两个小球的质量分别为M1和M2，碰撞前的速度分别为V1和V2，碰撞后的速度分别为V1`和V2`。由动量守恒有：M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`24,动量守恒定律的适用范围:小到微观粒子，大到天体，无论是什么性质的相互作用力，即使对相互作用情况还了解得不大清楚，动量守恒定律都是适用的。5,灵活运用动量守恒定律和注意事项：动量守恒定律具有普适性。当系统受到的合外力不为零，但是在某一方向上的合外力为零，那么在该方向上可以运用动量守恒定律。在运用动量守恒定律之前应严格检验是否符合动量守恒定律的条件。三.教学重点和难点学习本节的主要目的是为了掌握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的，每个学生就需要正确理解其成立的条件和使用的特点。而动量又是矢量，因此，确定本节的教学重点和难点为：(1)掌握动量守恒定律及其成立的条件。(2)动量守恒定律的矢量性。四.教学目标1,知识与技能(1)理解动量守恒定律的确切含义和表达式;(2)能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律;(3)知道动量守恒定律的'适用条件和适用范围;2,过程与方法(1)会用动量守恒定律解释现象;(2)会应用动量守恒定律分析求解运动问题。3,情感、态度、价值观(1)通过动量守恒定律的推导，培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法;(2)通过动量守恒定律的学习，进一步掌握物理学的思维方法及研究规律。了解物理学来源于生产实践。(3)通过实验现象的准确观察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成规律。反过来利用规律指导实践，发现新的规律。理论与实践相辅相成，在掌握客观规律的基础上逐步认识自然、改造自然。五.学生分析在学习动量守恒定律之前,同学们已经学习了动量定理和牛顿运动定律，具有了一定的基础,重要的是推导动量守恒定律的数学表达式。六.教学设计(两课时)1.导入新课首先，请学生回顾动量及动量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P动量定理研究了一个物体受力一段时间后，它的动量怎样变化。那么物体相互作用，又会怎样呢?(1)请两个同学穿上旱冰鞋，靠近站在教室前边，让学生甲推乙学生一下，学生观察现象。(2)学生讨论发生的现象。2.新课教学(1)实验、观察，初步得到两辆小车在相互作用前后，动量变化之间的关系A,用多媒体课件：介绍实验装置。把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上，它们之间装有弹簧，并用细线把它们拴在一起。b,用CAI课件模拟实验的做法:实验一：第一次用质量相等的两辆小车，剪断细线，观察两辆小车到达挡板的先后。实验二：在其中的一辆小车上加砝码，使其质量变为原来的2倍，重做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后。C,学生在气垫导轨上分组实验并观察;D,实验完毕后各组汇报实验现象;e,教师针对实验现象出示分析思考题:①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大?总动量是多大?②剪断细线后，在弹力作用下,两小车被弹出，弹出后两小车分别做什么运动?③据两小车所做的运动，分析小球运动的距离、时间，得到它们的速度有什么关系?④据动量等于质量与速度的乘积，分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大?⑤比较弹开前和弹出后的总动量，你得到什么结论?F,学生讨论后，回答上述问题。(2)动量守恒定律的推导A,用多媒体展示下列物理情景：在光滑水平面上做匀速运动的两个小球，质量分别是M1和M2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1>v2，经过一段时间后，m2追上了m1，两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是V`1和V`2，根据动量守恒定理列出表达式，并板书。(3)动量守恒定律的条件和内容：A,学生结合实验和推导实例中的条件初步分析得到动量守恒定律的条件。b.学生阅读课文，总结得到动量守恒定律:一个系统不受外力或者所受外力之和为0，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫动量守恒定律。C,教师板书动量守恒定律的表达式，并叙述各个字母表示的物理量。(4