《父亲、树林和鸟》教案.docx

《父亲、树林和鸟》教案《父亲、树林和鸟》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《父亲、树林和鸟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《父亲、树林和鸟》教案篇1一、课题父亲、树林和鸟二、课型新授课三、设计说明课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。四、学前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）五、课时安排一课时六、教学过程（一）学习目标：1、认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（二）学习重点：认识生字，正确读写文中的.重点词语。学前准备：1、制作教学课件。（教师）2、查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生）（三）教学环节：（1）导入新课（用时：4分钟）1、板书课文题目。2、读了课文题目，你最想知道什么？3、学生齐读课题。4、学生交流读题后自己想知道的内容。5、质疑预设：父亲、树林和鸟之间有什么联系？6、父亲、树林和鸟之间有什么联系？（2）初读课文，识记字词（用时：22分钟）1、教师巡视，指导学生自由读课文。2、指导学生学习生字、新词。3、说一说，初读课文后你知道了什么？4、学生熟读课文，画出文中的生字新词。5、小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。6、比一比，再组词。抖（）朝（）科（）潮（）（3）再读课文，整体感知（用时：10分钟）1、指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、引导学生整体把握课文内容。3、课文第1自然段在文中起什么作用？4、学生读课文，互相评价。5、交流课文主要讲了一件什么事。6、课文第1自然段在文中起什么作用？（4）课堂小结（用时：4分钟）1、教师引导归类复习本节课学习的生字。2、要求学生有感情地朗读课文。3、学生在教师总结的基础上，进一步巩固生字词。4、学生用自己喜欢的方式朗读课文。5、读拼音，写词语。chìbǎnɡcháoshī（）（）lièréndǒudònɡ（）（）七、教学反思教师以谈话的形式导入新课，让学生谈读了课题最想知道什么。渲染与课文相对应的气氛，促使学生进入具体的课文情景。初读感知课文时，教给学生学习语文的方法，引导学生抓住中心句深入学习课文。《父亲、树林和鸟》教案篇2教学目标1运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教学重难点本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。教学准备教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。同学：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。课时布置1~2课时。教学过程一、揭示课题，激情引入1、读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的`对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。二、初读课文，自主识字1、自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。2、分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。如：“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“幽”的笔顺是“幽”，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。4、说说自身从这篇课文中了解到些什么，提出自身阅读时遇到的问题。5、师生一起归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。三、细读探究，体会情感1、按自身喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自身认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。2、全班交流。师生、生生与文本间互动。引导同学找出俺的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。联系上下文抓住父亲的语言，通过朗