邮票齿孔的故事教学设计.docx

邮票齿孔的故事教学设计邮票齿孔的故事教学设计教学目标1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识2、生字卡片、课件3、白纸几张、小刀、针课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.（出示“黑便士”邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）赶快把你搜集到的邮票资料和大家交流一下吧！2.你们看，这张邮票就是1840年英国发明的黑便士邮票，是一张女王头像，和现在的邮票比一比，（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？生：一张有齿孔，另一张没有。你们看，这些撕开了的小孔，这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。3、齐读课题。（评：出示邮票吸引学生学习兴趣，通过两枚邮票的比较，直接导入课题，过渡简洁、自然。）二、初读课文，整体感知，识记生字1、初读课文，整体感知师：1.请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到不认识的字问问下面的小鱼。把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）2、识记生字。师：生字认识了吗？生：认识了。师：老师来考考你们，请同学们看屏幕自己先认读词语生自由认读。师：请一个小老师领读。生领读。男女对读。师：读得真好！去掉拼音还认识吗？不会的可问同学。开火车读。4、运用多种方式巩固识字。（1）指名认读生字（2）生同位认读生字。（3）同桌抢读生字。（4）“看看听听找找”的游戏。师：请同学们认真看老师做动作，仔细听老师的话，快速地在生字卡片中找出相应的生字。师做动作生猜“裁、剪”两字。师：听字谜：九个洞。生：究。师：英国的首都。生：伦敦。师：借一半扔一半。生：仍。（评：从自渎词语到生字认读，自主学习、同位合作认读，认读生字有开火车读、游戏认读识字方法形式多样，充分调动了学生各种感官识记生字，提高了学生学习兴趣和识字效率。）三、朗读感悟课文。过渡：刚才老师见识了大家识字的本领，接下来想展示你们读书的本领吗？1、自由读课文，要求读顺。2、指名分段读课文边读边思考：你知道了什么？师：谁来说一说？生1：我知道阿切尔发明了带齿孔的邮票。师：那阿切尔为什么要发明邮票呢?（不方便）从哪知道的?(1)读第一段。师：感觉到不方便了吗？谁再来读。从这一段你还知道了什么？（1840，英国发行邮票）师：阿切尔是怎样发明带齿孔的邮票的呢？故事发生在1848年的一天——-播放录音师：谁来说一说？阿切尔是怎样发明带齿孔的邮票的呢？(他受到了一个人的启发)师：那个人做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发呢？在第几自然段?(3)，当前12