《戏曲大舞台》教案.docx

《戏曲大舞台》教案《戏曲大舞台》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《戏曲大舞台》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《戏曲大舞台》教案1一、课题：七年级（下）四单元综合性学习《戏曲大舞台》二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。三、活动目标：1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。四、教材内容分析：本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。五、教学过程设计：（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。（四）出谋划策：（五）作业（六）全班齐唱“唱脸谱”。六、教学媒体设计教学困难媒体设计对戏曲的系统认识利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视课堂气氛的活跃七、课程实施（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的`雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。1、介绍戏曲的起源和形成。2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。3、主要戏曲剧种简介：昆剧：介绍其形成及特点。京剧：A、京剧的形成及特点。B、京剧旦角流派。C、自制脸谱欣赏。D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。黄梅戏：A、黄梅戏的特点。B、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。豫剧：A、豫剧的特点。B、模仿秀“花木兰”选段。（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。1、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）8、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？学生讨论，发言，教师引导。（五）作业1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。（六）全班齐唱“唱脸谱”。《戏曲大舞台》教案2一、活动目标1、了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。2、学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。3、无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。二、活动设想1、指导学生通过良好的.分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。2、引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。3、组织好一场与戏曲有关的报告会。4、写好一篇与戏曲有关的作文。三、活动指导1、确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。2、分组。(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，